1. 關懷鄉土大地 : 生態維護與資源保育的永續發展 ，王鑫著，幼獅文化, 2003，9575744292
2.生態設計思考邏輯 ，Sim Van der Ryn, Stuart Cowan作; 徐文慧,翁熊隆,盧世杰譯 台北市 : 地景, 9570431199
3.生態足跡 : 減低人類對地球的衝擊， 馬希斯.威克那格(Mathis Wackernagel)，威廉.雷斯(William E. Rees)著，菲爾.特斯特莫爾(Phil Testemale)插畫，李永展、李欣漢譯 臺北市 : 創興， 957-9693-41-2
4.生態文化，王勤田著， 揚智文化事業股份有限公司，1997，9579272069 ，生態為主軸討論人在生物圈中的立場與角色扮演。
5.環境．生態，邱子容，著藝術圖書公司，9570154136
6.生態的挑戰 1986年4月26日車諾比，法蘭茲．布呂格邁耶爾 Franz J. Bruggemeier著， 9577089399
121.
7.公共藝術空間新美學 = New genre public art，胡寶林撰文.攝影，藝術家出版，986-7487-64-8
8.空間的文化形式與社會理論讀本，夏鑄九,王志弘編譯，9577030424
生聲不息-燕巢環境藝術行動,操作紀錄整理
描繪斷層地景-閃邀靠背萬人募集創作論述
旗山斷層經過又有泥火山的燕巢，具特殊人文地理風貌，深廣影響生活的住民與求學的莘莘學子，然而，人們卻不一定理解這環境特殊現象，把斷層經過高師大燕巢校區的路徑，規劃為一條導覽路線，沿著路徑的行走體驗，希望參與者能認識生活之所在，從而，學習與環境共存共榮。擅用藝術 / 社會行動進入社群的吳瑪悧，希望扭轉人們漠視大自然驚人摧毀力的輕忽態度，以行動標記斷層路線。
2007年11月15日下午3點30分，超過兩百位不同年齡層學生，以及參加開幕來賓參與快速「閃腰活動」──描繪斷層線行動；「靠背活動」順著校區明顯的斷層線規劃路徑，設置自導式解說點，傳達地點與整體環境關聯。「燕巢環境藝術工作站」將以「工作坊」方式，協助環境教育研究所，整理環安衛中心為燕巢環境藝術展示空間，裡頭包括重要監測斷層活動設施、圖表數據等重要資訊，計劃發展為跨領域合作，結合科學、藝術、教育的多功能展示室。
2007年11月15日下午3點30分，超過兩百位不同年齡層學生，以及參加開幕來賓參與快速「閃腰活動」──描繪斷層線行動；「靠背活動」順著校區明顯的斷層線規劃路徑，設置自導式解說點，傳達地點與整體環境關聯。「燕巢環境藝術工作站」將以「工作坊」方式，協助環境教育研究所，整理環安衛中心為燕巢環境藝術展示空間，裡頭包括重要監測斷層活動設施、圖表數據等重要資訊，計劃發展為跨領域合作，結合科學、藝術、教育的多功能展示室。
