1.環境藝術融入自然體驗對國小學童環境知覺的影響，張立莉撰，2007，303 017M:2 96-3
2.環境藝術教育之理論建構與教學實驗研究，張美智撰，2003，900 018M:2 92-23
3.探討藝術的時代性與環保意識的繪畫表現 : 動物生態的仙境樂園 : 陳榮杰，陳榮杰撰，2007，940 006M:2 96-9
4.問題本位學習在國小高年級環境藝術教育教學應用之研究 ，曾鈴惠[撰]，2006，900 026M:2 95-13
5.透過集合藝術進行環境教育之研究 : 以國小生活課程為例，許月馨撰，2006，367.03 017M 95-8
6.國小三年級校園環境教育融入視覺藝術教學之行動研究，蔡郁臻撰，2005，900 021M 94-27
7.境教空間的有機建構 : 以藝術與人文領域為例 ，蔡郁麗[撰]，2004，960 068M 93-19
8.博物館內部環境維護與管理之研究 : 以國立臺灣美術館為例，王鵬揚撰，2003，900 057M 92-7
9.公有建築公共藝術與使用者互動之環境行為研究 : 以文建會公共藝術示範，林豐達[撰]，2003，960 025M:2 92-12
10.環境藝術教育之理論建構與教學實驗研究，張美智撰，2003，900 018M:2 92-23
11.結合綠色環保觀念與美術創作於國小美勞輔助教材之研究與設計，王淑華[撰]， 2002，964 037M 91-2
12.環境教育融入國小藝術與人文課程設計之研究，李翎兆撰，2004，900 022M 93-26
13.國小六年級環境藝術教學行動研究 : 五王國小環境教育融入視覺藝術教學，王聖欽撰，2004，900 021M 93-13
14.Die Verfassungsrechtliche Umweltschutzpflicht des Staates : zugleich ein Beitrag zur Umweltschut，von Tzung-Jen Tsai，Duncker & Humblot，1996，KK6245 T782
15.Good laboratory practice : OECD principles and guidance for compliance monitoring，16.Organisation for Economic Co-operation and Development，2005，QD51 G591
17.社區生態藝術教學之行動研究 : 以淡水鎮中泰國小為例 ，吳嘉慧撰，2006，900 023M 95-1
18.歐洲聯盟文化行動對於歐洲整合之意義，劉俊裕撰，1997，740 034M 86-15
19.應用Webquest於國小四年級公共藝術教學，宋欣宜[撰]，2007，900 017M:2 96-4
20.公共藝術獎助政策對視覺藝術生態之影響，洪致美撰，2007，901.6 024M 96-3
21.公共藝術對城市空間美學的影響 : 以高雄市為例，彭貞貞撰，2007，920 057M 96-3
22.臺灣公共藝術中民眾參與之研究 : 以東海大學「校園放牧」公共藝術計畫，蔡榕娣[撰]，2007
23.公共藝術的評選機制與運作問題初探 : 兼談東海大學「校園放牧」的執行，陳苑禎[撰] ，2007，940 031M 96-16
24.花蓮市區及近郊石雕公共藝術之分析研究，陳玲[撰]，2007，903 013M:2 96-4
26.從場所營造與賦意的觀點探討校園圖書館建築公共藝術及環境規劃之研究，陳郁婷撰，2007，445.1 131M 96-1
27.臺北公共藝術節 : 迪化污水處理廠公共藝術研討會論文集，臺北市政府主辦，臺北市文化局 (初版)，2006，733.9/101.4 8465 95
28.我國公共藝術實務講習學員學用配合之研究，盧怡安[撰]，2006，900 026M 95-7
29.臺北縣校園公共藝術規劃之研究 : 以五所國高中為例，陳玉鶴撰，2006，526.4 002M 95-12
30.第三空間城市 : 地下莖文化行動之探討，梁騰撰，2007，441.3 034M 96-5
31.公共藝術之「場所性」研究 : 關於幾個公共藝術作品的現象學分析 ，彭馨慧撰，2003，920 057M 92-8
32.藝術再造社區的機制與管理 : 兼論新類型公共藝術的發展 ，李菁萍撰，2006，901.6 024M 95-11
33.由認知心理學看當前臺灣公共藝術網站現況之研究，劉金鳴[撰]，2006，541.83 086M 95-9
34.國小藝術與人文領域“環境藝術”敘事課程行動探究 新竹師院學報 20期
35.公共藝術設計手法被接受程度研究 : 以高雄市為例，蕭玉娟[撰]，2007，445.1 131M 96-2
36.公共藝術與公共工程結合之研究，洪韻筑[撰]，2006，900 007M 95-2
生聲不息-燕巢環境藝術行動,操作紀錄整理
描繪斷層地景-閃邀靠背萬人募集創作論述
旗山斷層經過又有泥火山的燕巢，具特殊人文地理風貌，深廣影響生活的住民與求學的莘莘學子，然而，人們卻不一定理解這環境特殊現象，把斷層經過高師大燕巢校區的路徑，規劃為一條導覽路線，沿著路徑的行走體驗，希望參與者能認識生活之所在，從而，學習與環境共存共榮。擅用藝術 / 社會行動進入社群的吳瑪悧，希望扭轉人們漠視大自然驚人摧毀力的輕忽態度，以行動標記斷層路線。
2007年11月15日下午3點30分，超過兩百位不同年齡層學生，以及參加開幕來賓參與快速「閃腰活動」──描繪斷層線行動；「靠背活動」順著校區明顯的斷層線規劃路徑，設置自導式解說點，傳達地點與整體環境關聯。「燕巢環境藝術工作站」將以「工作坊」方式，協助環境教育研究所，整理環安衛中心為燕巢環境藝術展示空間，裡頭包括重要監測斷層活動設施、圖表數據等重要資訊，計劃發展為跨領域合作，結合科學、藝術、教育的多功能展示室。
2007年11月15日下午3點30分，超過兩百位不同年齡層學生，以及參加開幕來賓參與快速「閃腰活動」──描繪斷層線行動；「靠背活動」順著校區明顯的斷層線規劃路徑，設置自導式解說點，傳達地點與整體環境關聯。「燕巢環境藝術工作站」將以「工作坊」方式，協助環境教育研究所，整理環安衛中心為燕巢環境藝術展示空間，裡頭包括重要監測斷層活動設施、圖表數據等重要資訊，計劃發展為跨領域合作，結合科學、藝術、教育的多功能展示室。
